以学习困难为特征的抑郁症之表现特点分析

学习障碍有人称之为学习困难、学习能力缺陷等，是指智力正常的儿童在有正常学习机会的条件下，学习成绩与其智力水平所能期望的目标相比出现明显的落后，不能满足社会要求的状况。

以前认为中小学生抑郁症比较少见，目前看来这种看法并不符合客观实际。这类中小学生（也包括大学生）的抑郁症常以各种形式的学习困难、恐学厌学作为主要表现，有一定的临床特点。

现在,人们发现儿童、青少年期患抑郁症的人数在不断增加，患病率学龄前期约0.3%，学龄期约2%，青少年期患病率明显增高5%～10%。在10岁以前男女患病比例相似，以后随年龄的增加女性患病率逐渐增加接近男女比1：2。

学生的抑郁症常以各种形式的学习困难、恐学厌学为主要表现，在表现形式上与成人相差较大，而且在培养学生中发生率较高，特别是在父母对孩子期望值高的家庭中易发生。儿童抑郁症的发病虽然与遗传因素、生化因素、社会心理因素等有关，但对处于生长发育阶段的儿童来说，更多发病是与社会心理因素有关。

儿童抑郁症的临床表现多种多样，不同的年龄段各有特点&mdash &mdash ★ 3～5岁学龄前儿童主要表现特点为明显对游戏失去兴趣，在游戏中不断有自卑自责、自残和自杀表现；★ 6～8岁的儿童主要有躯体化症状如腹部疼痛、头痛、不舒服等，其他有痛哭流涕、大声喊叫、无法解释的激惹和冲动；★ 9～12岁儿童更多出现空虚无聊、自信心低下、自责自罪、无助无望、离家出走、恐惧死亡；★ 12～18岁青少年更多出现冲动、易激惹、行为改变、鲁莽不计后果、学习成绩下降、食欲改变和拒绝上学。

其中，大约有20%～30%儿童、青少年抑郁症会在5年之内转变为双相情感障碍，会增加其成人期罹患情感障碍和其他精神疾病的风险。在成年期患抑郁症和自杀的可能性是其他人的3倍。由于儿童还处在生长发育阶段，很多的心理行为异常是在发育过程中出现偏异而已，并不是像成人那样不易纠正，应及时治疗。